令人谈虎色变的经济危机(可编辑)doc下载

2019-05-14  阅读 136 次

令人谈虎色变的经济危机各位专家老师好!今天我说课的标题是《令人谈虎色变的经济危机》。

这节课我计划按六个部分来说:、说教材、、说学情、、说目标、、说重难点、、说教法学法、、说教学流程。

一、说教材:本课是八年级《历史与社会》第七单元第一课的内容。 讲述年世界经济危机的产生原因、过程、世界各主要资本主义国家的应对方法及它对世界经济产生的影响。

另外通过对本次经济危机的分析从中挖掘出经济危机会发生的根本原因那就是资本主义社会制度的不完善之处。 二、说学情:八年级的学生具备一定的认知和理解能力但对于“经济危机”这个历史事件却了解较少此外因教材内容比较简略需要通过设计各种活动帮助学生形成比较直接和感性的认识。

三、教学目标:知识与技能:了解年经济危机最早爆发的地点经济危机爆发的原因、实质及影响过程与方法:引导学生独立思考自主探究培养学生综合、分析历史问题的能力情感、态度、价值观:使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。 四、教学重点、难点重点:年经济危机的基本情况难点:经济危机的实质经济危机中资本家的处理办法经济危机与二战策源地形成的关系。 五、说教法学法:学法:研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解教法:情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授六、教学流程、新课导入叙述:环顾年间的资本主义国家会发现一种奇怪的现象美国有万英亩的棉花被全铲倒在地密西西比河漂满牛奶巴西有万袋咖啡豆烧毁或倒入大海丹麦毁灭了头牲畜。

为什么会出现这些奇怪的现象呢?设计意图:导入要尽量简短有效激发学生兴趣并为下一步的学习探究打下基础。 、新课教学活动一:新闻(设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现)设计意图:引导学生学会从图文资料中获取有效信息并进行归纳的能力学会结合相应的历史背景善于想象合理推断。 课前准备:把学生分成四组选出各组组长。 由四位组长讨论确定各组报道的地区(或国家)及主题地区如:西欧、美洲、非洲、亚洲国家如:美国、英国、日本、德国主题如:商品被销毁银行挤破门失业的人们工厂纷纷倒闭等各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料写成新闻报道稿。

有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景活动过程:两位同学担任新闻主持人可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。

教师注意指导学生使用教材p图(寻找工作的失业者)和图(挤满取款人群的银行)其他可供参考的图片、地图、图表:年主要资本主义国家的经济危机情况表美国德国英国法国日本世界外贸缩减工业下降失业人数万万近万万万近万设计意图:引导学生学会从图文资料中获取有效信息并进行归纳的能力学会结合相应的历史背景善于想象合理推断。

活动二:国际观察(设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解)课前准备:选择一位同学担任主持人。

每个小组选派一位代表作为资深记者参与现场分析。 主持人与各小组代表查阅资料做好充分准备。 活动过程:主持人致开场语。

“资深记者”上场。

每位同学都是现场观众他们可以提出他们有关经济危机的疑惑并要求解答。 如果观众提不出问题则由主持人提问。 特别注意指导学生用好书本“母女的对话”:母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象一方面是工人失业没有钱买煤生火取暖另一方面却是大量的煤堆积如山造成浪费。

这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。 教材P图则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。

设计意图:引导学生学会对知识进行梳理和分析提高学生的自主学习能力。

小组探究的形式有助于培养学生的合作意识。

活动三:首脑访谈。

假如你是当时的一位国家元首你所领导的资本主义国家正陷于危机之中你需要解决的问题或者矛盾有哪些?你会采取什么样的措施去解决?设置本环节的目的是开拓学生的思维同时通过学生的自主思考把握经济危机与第二次世界大战之间的关系并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。 拓展提升通过今天的学习我们发现经济危机和战争一样也是一种灾难。

这次经济危机和两次世界大战造成了当时全球性的震荡而且我们发现它们相互之间有着因果关系。

事实上我们所提到的这场经济危机是资本主义世界有史以来最深刻、最持久、范围最广、后果最严重的一次。

当然“动荡暴露出症结所在危机孕育着转机”。

世纪上半叶发生的造成巨大灾难的震荡给人类留下了深刻教训。 如何防止世界性战争如何防止经济危机已成为人类的重大课题。 人类正是在解决危机的过程中开辟着新的发展道路走向了现代世界设计意图:学习本课不仅要求学生掌握一定的历史知识更应关注学生学习方法的培养情感态度的变化以及历史思维能力的培养。

因此把课堂向课外拓展延伸非常重要。 我设计了一个课后思考题:中国政府如何应对当今世界面临的全球性经济危机?同学组成合作小组将资料整理成文展示给大家。 从而将课堂引向课后。

板书设计:。

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